From Non-Existent to Mandatory in Five Years – The Journey of Digital Education in Austrian Schools
Veröffentlichung zur Geschichte der “Digitalen Grundbildung” in Österreich auf der ISSEP Konferenz im September 2022 Das Konzept des lebenslangen Lernens hat in den letzten Jahrzehnten zunehmend an Bedeutung gewonnen. Bereits 1985 wurde in Österreich das Unterrichtsfach „Informatik“ in der 9. Klasse eingeführt. Lange Zeit gab es nur dieses eine Jahr verpflichtenden Informatikunterricht während der gesamten…
Computational Thinking als Methode des Sprachenlernens
An unserer Partnerschule hielten Dr. Mona Emara, Mag.a Sandra Leitner und Mag.a Marina Rottenhofer einen Workshop zum Thema Computational Thinking als Methode des Sprachenlernens ab. Die Forschungsfrage “Wie kann man mit den Methoden des informatischen Computational Thinking eine Sprache lernen?” stand für diesen Tag im Fokus für eine Gruppe Schüler*innen aus der 10. Schulstufe. Hierzu…
Let the Games Begin – Inviting Young Learners to Code
Veröffentlichung des JKU COOL Labs bei der ITiCSE Konferenz 2021 Egal ob jung oder alt, jeder spielt gerne Spiele. Auch wenn die Entwicklung von Spielen die Motivation der Schüler*innen steigert und digitale Kompetenzen fördert, werden diese im pädagogischen Kontext oft als Nebensache im Unterricht bezeichnet. Im Rahmen des Projekts COOL Informatics, welches das Ziel verfolgte,…
Reference Framework for Modeling in Practice: Potentials and Challenges for Teachers
Veröffentlichung des JKU COOL Labs bei der SITE Konferenz, San Diego: Der Referenzrahmen für Modellierung in der Praxis – Möglichkeiten und Herausforderungen für Lehrer*innen Computational Thinking (CT) hat in letzter Zeit an Popularität gewonnen und ist bereits Teil vieler Lehrpläne. Viele Lehrer*innen kämpfen jedoch immer noch mit der Umsetzung. Daher sollten Lehrer*innen an unplugged-Aktivitäten herangeführt…
Exploring Students’ Experiences and Perceptions of Computer Science: A Survey in Austrian Secondary Schools
Veröffentlichung der Kooperation von Dynatrace und des JKU COOL Labs bei der CSEDU Konferenz: Präkonzepte zu Informatik Unternehmen berichten regelmäßig von Schwierigkeiten bei der Rekrutierung von IKT-Fachkräften. Der Mangel an qualifizierten Frauen in diesem Bereich ist besonders ausgeprägt. Untersuchungen zeigen, dass ein früher Kontakt mit STEM das Interesse von Kindern wecken und ihre zukünftige Berufswahl…
Umfrage Mentoring
Hier finden Sie eine Umfrage zum Thema Mentoring für Studentinnen in MINT Studienfächern. Wir würden uns über Ihre Teilnahme freuen! https://survey.jku.at/jku2018/index.php/566926?lang=de
Potentials and Challenges in new Honors Programs: Honors Education in Austria
Veröffentlichung des JKU COOL Labs von Cambridge Scholars: Honors Programme in Österreich Talententwicklungsprogramme sind an österreichischen Grund- und weiterführenden Schulen weit verbreitet. Leider stoppt dieser Trend jedoch an den Hochschulen. Die Notwendigkeit der Begabungsförderung an Universitäten wird in Österreich selten erkannt und kaum erfüllt, obwohl die Forschung ihre Bedeutung zeigt. Daher musste von Grund auf…
Digital Literacy in Austrian Lower Secondary Education – A Synthesis and Evaluation of Experiences in the First Two Years
Veröffentlichung einer Studie zur Einführung des Faches “Digitaler Grundbildung” bei der iSTEMed Konferenz Es kommt nicht allzu oft vor, dass einem die Chance geboten wird die Einführung eines brandneuen Faches zu erforschen. Als Österreich im September 2018 den verpflichtenden Lehrplan „Digitale Bildung“ für alle Schüler*innen der Sekundarstufe I einführte, fand die digitale Bildung endlich auch…
An Experience of Introducing Primary School Children to Programming using Ozobots
Veröffentlichung der Universität Passau in Kooperation mit dem JKU COOL Lab bei der WiPSCE 2021. Algorithmisches Denken ist ein zentrales Element von Computational Thinking und wird üblicherweise durch Computerprogrammierung gelehrt. Der aktueller Trend geht dahin, grundlegende Programmierkonzepte bereits sehr früh in der Grundschule einzuführen. Bei der Umsetzung dieser Themen auf Grundschulniveau gibt es jedoch einige…
Working on Interdisciplinary Projects to Strengthen Creative Computational Thinking and to Support Talent Development
Veröffentlichung des JKU COOL Labs in den Springer Selections: Kinderkongress Interdisziplinäre Projekte haben das Potenzial, das kreative Computational Thinking von Schüler*innen zu stärken und die Entwicklung ihrer Talente zu unterstützen. Wenn interdisziplinäre Projekte und reale Probleme kombiniert werden, sind Kreativität, wissenschaftliches Wissen und interdisziplinäres Denken notwendig. Der Kinderkongress verbindet diese Aspekte mit dem Ziel, Schüler*innen…
SARS-COVID-19 – Eine Chance für die Bildungslandschaft? Untersuchung zur Umsetzung der “Digitalen Grundbildung” während des Lockdowns
Wir leben in einer Zeit, in der sich die vierte industrielle Revolution mit einer der größten Herausforderungen der modernen Gesellschaft überschneidet: der SARS-COVID-19-Pandemie. Aufgrund des eingeführten “Distance Learning” wurde der Tagesablauf der Schüler*innen auf den Kopf gestellt. Die meiste Zeit mussten sie ihre schulischen Aufgaben selbst organisieren und waren vor allem in der digitalen Welt…
Learning under Lockdown: The Conditions in Austria in a Global Context
Veröffentlichung des JKU COOL Labs bei der CSEDU Konferenz: Auswirkungen des Lockdowns Diese Studie wertet die Auswirkungen von COVID-19-Restriktionen auf die Lernbedingungen aus mit Fokus auf dem österreichischen Bildungssystem. Dabei wird ein Überblick über die Strategien der Regierung und anderer relevanter Akteur*innen geboten und die Auswirkungen in den unterschiedlichen Zielgruppen analysiert.Patrick Wolfschwenger, Sara Hinterplattner, Heike…